پاورپوینت عربی زبان قرآن 2 قواعد درس دوّم یازدهم از صفحه 19تا32 رشته تجربی و ریاضی

پاورپوینت عربی زبان قرآن 2 قواعد درس دوّم یازدهم از صفحه 19تا32 رشته تجربی و ریاضی

بخشی از متن:

توضیحات

فهرست مطالب:

 بخش اول ویژه معلمان مدارس عادی خاص وکلاس های چند پایه

 الگوی بد درس دادن
و
آموزش ریاضی در ژاپن

بخش دوم ویژه دانش آموزان

پاورپوینت عربی زبان قرآن 2
قواعد درس دوّم

یازدهم

از صفحه 19تا32

تجربی و ریاضی

آموزش تصویری را جدی بگیریم

نسخه قابل ویرایش

همراه با تصاویر مرتبط

تعداد صفحات:24

الگوی بد درس دادن
 (نیل دیوید سن - دانشگاه مریلند)

از سال 1971تدریس بد درس دادن  برای دانشجویان فوق لیسانس، دستیار ها و دانشجویاندبیری مقطع متوسطه در دانشگاه مریلند انجام شده است.

ارایه رل «ضد مدل» : ناظر به حضار می گویدکه الان شاهد تدریسی خواهند بود که یک مدرس مقتدر ریاضی ارایه می شود.

بعد از چند دقیقه حضار متوجه اشتباهاتتدریس ایشان می شوند.

این روش زمانی مفید است که حداقل سینمونه از اشکالات در آن تشخیص داده شود.

معلم ارایه دهنده این مدل باید انعطاف پذیر،متکی به خود و دارای استعدا بازیگری باشد و در مقابل حضار کم نیاورد.

شروع ناهنجار

با عجله دیر به کلاس می آید.

عذر مسخره آمیزی برای دیر آمدن می آورد.

می پرسد «امروز ما باید چه کار بکنیم»؟

برای پیدا کردن مطلب مناسب کتاب را ورق میزند.

گچ ندارد و در حالی که به فراش ها ناسزامی گوید برای بدست آوردن آن بیرون می رود.

اُسلوبِ شرط و اَدواتهِ

اُسلوبِ شرط:

سبکی از جمله است که  در آن انجامِ عملی را به یک عملِ دیگر مشروط ووابسته می کنیم.

سه رکنِ اساسی برای ایجادِ اُسلوبِ شرط:

الف) ادوات شرط:  مَنْ(هرکس)– ما(هرچه – آنچه)– انْ(اگر) – اذا(اگر- هرگاه)

ب) فعل شرط: اوّلین فعلی که بعد از اداتشرط بیاید.

ج)جوابِ شرط: دوّمین فعل یا جمله ای کهبعد از ادات شرط باشد و معنای جمله ی شرطیه را کامل کند.

درست همانند میکل آنژ

که فکر می کرد درون هر قطعه سنگ مرمر،کالبد فرشته ای محبوس شده  است .

من هم فکر می کنم درون هر دانش آموز ،

 کودکی باهوش محبوس

 شده است.

مرواکالینز

برگرفته از کتاب توانمندی ها نهان

اثر آدام گرنت

فروش با سایت لوکسفایل

بکارگریی تم، افکت ها،تصاویر و اشکال متحرک بسیار زیبا

نوع فایل PowerPoint    pptx قابل ویرایش و آماده پرینت می باشد