خلاصه روش های تدریس فصل هشتم روش های تدریس مستقیم یادسپاری، سخنرانی، نمایش علمی

خلاصه روش های تدریس فصل هشتم روش های تدریس مستقیم یادسپاری، سخنرانی، نمایش علمی

بخشی از متن:

توضیحات

دانلودفایلpdf

نکات مهم روش تدریس

خلاصه روش هایتدریس

فصل هشتم روش هایتدریس  مستقیم

یادسپاری، سخنرانی،نمایش علمی وتلفیقی

گزینش و مصاحبهمعلمان

آمادگی برایآزمون دانشگاه فرهنگیان

جزوه دانشجویی ودانشگاهی

تعداد صفحات 22

تدریس تلفیقی یکرویکرد آموزشی است که از ترکیب روش ها، ابزارها و استراتژی های مختلف برای ارتقاءفرآیند یادگیری استفاده می کند. این رویکرد تلاش می کند تا با ترکیب روش های سنتیو نوآورانه، نیازهای مختلف دانش آموزان را برآورده سازد و به افزایش تفکر انتقادی،مهارت های ارتباطی و همکاری بین دانش آموزان کمک کند

         مراحل اجراى روش نمایشى

روش نمایشى برمشاهده و دیدن استوار است روش نمایشى شاید اولین روشى باشد که بشر بکار برده است.روش نمایشى از چهار مرحله تشکیل شده است:

  مرحلهٔ آمادگى

در این مرحله،معلم باید هدف از تدریس را دقیقاً مشخص کند و وسایل کار را قبل از اجراى نمایش درکلاس آماده نماید. او باید حداقل چندبار قبل از شروع تدریس، وسیله مورد نمایش رابازبینى و با آن تمرین کند تا مطمئن شود که وسیله موردنظر صحیح و سالم است و اوآمادگى کار کردن با آن را دارد. بدترین ضربه روانى زمانى به معلم وارد مى شود کهوسیله مورد نمایش در کلاس کار نکند یا معلم نتواند بدرستى آن را بکار گیرد.

  مرحلهٔ توضیح

قبل از تدریس،معلم باید هدف هاى تعیین شده را به روشنى براى شاگردان توضیح دهد و سپس دقیقاً بهتوضیح آنچه شاگردان باید در حین یا پس از نمایش انجام دهند بپردازد، نحوه و علتانجام دادن عمل را توضیح دهد و وسایلى را که ممکن است در ضمن عمل با آن برخورد کندتشریح کند. البته نکات مهم و اساسى بیشتر باید مورد تاکید باشد و در ضمن، سوالاتىکه معلم انتظار دارد شاگردان در پایان تدریس پاسخ دهند مطرح شود تا موجب جلب توجهشاگردان به نمایش گردد.

  مرحلهٔ نمایش

در این مرحله،معلم باید عملیات ضرورى را که به کسب مهارت منجر مى شود به شاگردان نشان دهد. اوهمچنین باید روش صحیح کار و مراحل آن را نمایش دهد، اگر چه عده اى از معلمان ومربیان در هنگام اجرا، مرحله توضیح و مرحله نمایش دادن را در هم ادغام مى کنند؛یعنى هنگام نمایش به توضیح و تشریح آن وسیله مى پردازند.

  مرحلهٔ آزمایش و سنجش

پس از اتمامتدریس، باید چند تن از فراگیران و در صورت امکان، همهٔ آنها عمل را تکرار کنند تابدین وسیله هم معلم بازخورد تدریس خود را دریافت کند و هم براى شاگردان نکتهابهامى باقى نماند. این عمل باید در حضور معلم انجام گیرد؛ زیرا در غیاب معلم ممکناست شاگردان اشتباه عمل کنند و در نتیجه، یادگیرى مجدد و صحیح با اشکال مواجه شود؛زیرا در صورت ایجاد یادگیرى غلط، ابتدا باید یادگیرى غلط را از بین برد و سپسیادگیرى صحیح را جایگزین آن کرد. بعد از انجام گرفتن عمل توسط شاگردان، معلم بایدسوالات کتبى یا شفاهى خود را مطرح کند؛ زیرا سوالات موجب تقویت یادگیرى و تثبیت آنمى شود.

فروش باسایت  لوکس فایل