روش تدریس بحث گروهی گزینش و مصاحبه معلمان

روش تدریس بحث گروهی گزینش و مصاحبه معلمان

بخشی از متن:

توضیحات

دانلودفایلpdf

روش  تدریس بحث گروهی

آموزشآسان

گزینشو مصاحبه معلمان

آمادگیبرای آزمون دانشگاه فرهنگیان

جزوهدانشجویی و دانشگاهی

تعدادصفحات :14

روش بحثگروهی:

در روش بحثگروهی زمینه طرح سئوال از سوی فراگیران فراهم است و بر این اساس، اعتقاد بر ایناست که در این روش معلم یا کتاب نقش کمتری داشته و به دلیل آنکه فراگیران به طورمستقیم درگیر بحث هستند یادگیری آنها نیز توام با درک و فهم است.

در روش بحثگروهی، تاکید بر یادگیری دانش آموزان است نه بر تدریس معلم، و از این رو معلم نقشراهنما و تسهیل کننده جریان آموزش را بر عهده دارد. تجربه نشان داده است که در اینروش، دانش آموزان به تدریج فعال می شوند و به آموزش در گروه عادت می کنند. درگیریدانش آموز با مطالب آموزشی، سبب تقویت حس کنجکاوی و رغبت بیشتر او به ادامه بحث وبررسی دقیق تر موضوع درسی می شود.(واحد تدوین کتب حوزه علمیه، 1381، ص.52) درروشبحث گروهی به دلیل انگیزش درونی فراگیران، کسب دانش و یادگیری مطالب، پاداش بهحساب می آید و فراگیر را برای یادگیری مطالب تازه تحریک می نماید.

گفتگوها وبحث های کلاسی را می توان به صورت های گوناگونی سازمان داد. در برخی از موارد، که یکپاسخ واحد برای یک سئوال وجود دارد، در بسیاری از مسائل ریاضی، جایی برای بحث وجودندارد، اما مسائلی وجود دارند که ذهنی و مورد اختلاف بوده و هنوز یا هیچ پاسخی برایآنها نداشته و یا پاسخهای متعددی وجود دارد که هرگروهی از افراد مدافع یک یا برخیاز آنها هستند. به عنوان مثال دلایل انقلاب مشروطیت چه بود؟ برای این سئوال میتوان پاسخهای گوناگونی ارائه داد. مقولاتی از این نوع، مقدمه ای برای بحث های کلاسیاست. معلمان در تدریس علوم انسانی بیش از سایر علوم با این گونه سئوالات مواجههستند و به همین جهت، مباحث حوزه های مختلف این  علم را می توان در جریان بحثها و گفتگوهای کلاسی تدریس نمود.

جانسونوجانسون ( 1999 ) بر این باور هستند که به بحث گذاشتن سئوالاتی که پاسخ واحدیندارند هم باعث افزایش دانش فرد در آن مورد معین می شود و هم فهم عمیق تر و همهجانبه تری از موضوع را به همراه دارد.(لطف آبادی،1384، ص.297)

فروش باسایت  لوکس فایل